王龍璽瑪麗斯特普中國(guó)代表處教育項(xiàng)目主管

過(guò)去兩年，因在《我是演說(shuō)家》《演說(shuō)家》等語(yǔ)言競(jìng)技類綜藝節(jié)目中發(fā)表以性為主題的演講，王龍璽進(jìn)入公眾的視線。然而在他看來(lái)，公開(kāi)談?wù)撔?，稱不上什么“直接、大膽、前衛(wèi)”之舉，目的只不過(guò)是告訴公眾，性就是一直伴隨在我們生命過(guò)程中的常態(tài)與常識(shí)，應(yīng)尋常待之。性教育也并非單純性行為的教育，還包括性別教育，親密關(guān)系處理，同性或者異性的戀愛(ài)選擇，甚至失戀了怎么面對(duì)等。

逆流而行

“我也覺(jué)得惡心”，19年前，初中二年級(jí)學(xué)生王龍璽用“謊言”掩蓋了自己對(duì)性知識(shí)的好奇。

王龍璽出生于甘肅蘭州，在對(duì)于性“難以啟齒”的保守環(huán)境中，迎來(lái)了自己的青春期。第一次直面性的存在，是因?yàn)閷W(xué)校的自行車棚里，舉辦了一個(gè)性病傳播知識(shí)的展覽。

展覽辦得不算成功，“好多人低著頭就走過(guò)去了”。但對(duì)同學(xué)表示“同樣不感興趣”的王龍璽，其實(shí)“偷偷”看了。

“我也跟著人流往前走。但走完我又逆流而行，折回去了。”王龍璽回憶，像每個(gè)青春期的男孩一樣，初中的他對(duì)性知識(shí)有著自然的興趣，卻只能偷偷摸摸在“異樣的目光”中，從新華書(shū)店買來(lái)一本《青春期生理衛(wèi)生指南》。

2006年，作為中國(guó)海洋大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)的新生，王龍璽從家鄉(xiāng)來(lái)到青島，懷抱著“想做點(diǎn)好事”的單純?cè)竿尤肓?ldquo;愛(ài)心社”。

“‘愛(ài)心社’有好多個(gè)部門，排在宣傳單最后面是一個(gè)叫同伴教育的，底下寫了一句話：‘大學(xué)生性健康，艾滋病預(yù)防’，我當(dāng)時(shí)特別激動(dòng)，第一個(gè)想法就是大學(xué)果然了不起，竟然還有這樣的事情可以做。”一連串的偶然讓王龍璽從“談性色變”的環(huán)境找到了出口，也開(kāi)啟了他與瑪麗斯特普的緣分。

瑪麗斯特普國(guó)際(Marie Stopes International,MSI)是以瑪麗•斯特普博士命名的全球生殖健康領(lǐng)域著名的社會(huì)企業(yè)。

瑪麗斯特普國(guó)際組織(MSI)總部位于英國(guó)，其中國(guó)代表處正式成立于2000年，致力于向基層群眾提供優(yōu)質(zhì)的性與生殖健康宣傳教育與服務(wù)，王龍璽參加的“同伴教育”就是由瑪麗斯特普青島辦公室參與支持的。在那里，王龍璽第一次參與了關(guān)于性健康的開(kāi)放式討論。

“青春期男孩靠著色情制品了解男女奧秘，未成年女孩因?yàn)椴涣私獗茉谐ＷR(shí)校園產(chǎn)子，女大學(xué)生因?yàn)槎啻瘟鳟a(chǎn)被切除子宮……”4年志愿者經(jīng)歷，王龍璽接觸到了各種觸目驚心的案例，也從單純的“有熱情”，漸漸認(rèn)識(shí)到性教育缺位是必須改善的社會(huì)問(wèn)題。2010年，瑪麗斯特普北京辦公室有一個(gè)職位空缺，有志于參與改變性教育現(xiàn)狀的王龍璽毫不猶豫地遞交了申請(qǐng)書(shū)，成為一名專職的“公益人”。

而瑪麗斯特普中國(guó)在本土化的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，單純宣講科普并不能對(duì)實(shí)際行為造成根本性改變。2011年，瑪麗斯特普中國(guó)將工作方向從避孕和防治艾滋病轉(zhuǎn)向全面性教育，自此也開(kāi)啟了王龍璽的“性教育”之路。

王龍璽(右二)與瑪麗斯特普中國(guó)的小伙伴們

達(dá)到及格線

從配合組織活動(dòng)、負(fù)責(zé)零散宣傳工作，到參與研發(fā)性教育教材、組織中小學(xué)定點(diǎn)培訓(xùn)、通過(guò)電視節(jié)目宣講性教育理念，8年時(shí)間，王龍璽為國(guó)家衛(wèi)計(jì)委、中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)、中國(guó)人口福利基金會(huì)等政府、企業(yè)、社會(huì)組織及青少年群體開(kāi)展上百次培訓(xùn)，成長(zhǎng)為瑪麗斯特普中國(guó)代表處教育項(xiàng)目主管。

在王龍璽看來(lái)，8年時(shí)間，中國(guó)人的觀念已經(jīng)有所轉(zhuǎn)變。“很多人已經(jīng)開(kāi)始呼吁性教育了，但這些呼聲聽(tīng)起來(lái)像是，性教育是用來(lái)防止負(fù)面問(wèn)題發(fā)生的。”

2011年，王龍璽在印度尼西亞參加亞太生殖健康會(huì)議時(shí)，曾聽(tīng)《奇葩說(shuō)》視障選手蔡聰講過(guò)一個(gè)故事：一名坐輪椅的殘疾女孩整個(gè)青春期只穿一種運(yùn)動(dòng)鞋，原因并非家庭條件不好，而是家長(zhǎng)忽略了殘疾女孩的個(gè)人需求，直到學(xué)會(huì)了網(wǎng)購(gòu)，女孩才買到了自己喜歡的衣服和鞋子。

這個(gè)故事令王龍璽動(dòng)容。“在我們的觀念里，殘障人士、老年人、嬰幼兒等群體幾乎就是無(wú)性體，這背后便是性教育的缺失。”王龍璽告訴《中國(guó)慈善家》，大部分人對(duì)于“性”的理解還簡(jiǎn)單停留在健康成年人之間的互動(dòng)行為，但“性教育”是廣義的，無(wú)論老幼，性別，健康與否，它貫穿了每個(gè)人的一生，甚至包括父母對(duì)嬰兒的肌膚觸摸、性別的平等尊重、怎么看待青春期生理變化等。

近幾年多起性侵兒童事件被媒體追蹤報(bào)道，不少社會(huì)組織開(kāi)始著手防性侵教育，在王龍璽看來(lái)，這些課程雖然有非常顯著的成果，但也或多或少產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。

“有一些上完課的孩子你去問(wèn)他，看到‘性’會(huì)想到什么，基本全是負(fù)面詞匯。”王龍璽表示，這值得警惕，“更好的性教育，不僅是教會(huì)女孩如何說(shuō)不，還要教會(huì)每個(gè)人怎樣去跟喜歡或欣賞的人表達(dá)、溝通、協(xié)商。”

再比如，對(duì)于大學(xué)生同居、早戀等常被批判的社會(huì)現(xiàn)象，王龍璽則認(rèn)為，與性及性別相處的每一個(gè)階段的經(jīng)驗(yàn)，都是為了給生命帶來(lái)積極的能力，只要通過(guò)好的引導(dǎo)，就可以為生命帶來(lái)正向價(jià)值。

瑪麗斯特普中國(guó)與廣東省綠芽鄉(xiāng)村婦女發(fā)展基金會(huì)共同開(kāi)發(fā)了一套免費(fèi)公開(kāi)課程叫“開(kāi)得了口——影響孩子一生的性教育” ，王龍璽和蔡聰作為講師講授。

基于這些理念，2015年，由瑪麗斯特普中國(guó)、廣東省綠芽鄉(xiāng)村婦女發(fā)展基金會(huì)、不羞學(xué)堂和愛(ài)成長(zhǎng)綜合性教育課堂四家性教育專業(yè)機(jī)構(gòu)聯(lián)合發(fā)起的技術(shù)支持平臺(tái)“你我伙伴”正式上線。幾家機(jī)構(gòu)的工作人員共同研發(fā)的一套覆蓋不同年齡段的性教育教材課程體系，在這個(gè)平臺(tái)上免費(fèi)向公眾開(kāi)放。

“將基礎(chǔ)性教育規(guī)?；c打造系統(tǒng)的公共產(chǎn)品，是我們現(xiàn)在的主要工作和目標(biāo)。”這套課程的制作除了參考國(guó)內(nèi)和國(guó)際通行的性教育指導(dǎo)綱要外，還邀請(qǐng)目標(biāo)人員參與探討，并經(jīng)過(guò)了心理學(xué)、性醫(yī)學(xué)等行業(yè)專家的評(píng)估，王龍璽對(duì)之懷有非常大的期待。他希望這套教材不僅能給老師與學(xué)生看，也能給其他社會(huì)組織一點(diǎn)啟發(fā)。

接下來(lái)，瑪麗斯特普中國(guó)計(jì)劃在今年5月和北京大學(xué)全球衛(wèi)生學(xué)系展開(kāi)合作，通過(guò)RCT(隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn))獲取完整的證據(jù)鏈以了解課程的有效性。王龍璽表示，他和整個(gè)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)是到2020年，課程應(yīng)用能夠有一個(gè)數(shù)量級(jí)的突破，“達(dá)到100萬(wàn)左右”。

除此之外，瑪麗斯特普中國(guó)還在青島、南京和西安分別建立了針對(duì)青少年服務(wù)的實(shí)體診所——你我健康服務(wù)中心。這些診所既是當(dāng)?shù)刈?cè)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，也是慈善組織，除了提供類似于艾滋病篩查等性醫(yī)療服務(wù)，還提供免費(fèi)的性教育與咨詢。未來(lái)，瑪麗斯特普希望在其他城市開(kāi)放注冊(cè)的情況下，能夠推廣這種服務(wù)的理念與模式。

“其實(shí)性教育公認(rèn)的最好的方式，就是納入到國(guó)家的教育體系。”雖然依照現(xiàn)狀，“性教育”恐怕還要遠(yuǎn)遠(yuǎn)排在教育公平等議題之后，但王龍璽已然開(kāi)始思考人才培養(yǎng)機(jī)制的問(wèn)題，“長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，性學(xué)和性教育的發(fā)展很難依靠一群非科班出身的人支撐起來(lái)，需要建設(shè)學(xué)科、發(fā)展理論。”

至于自己和瑪麗斯特普中國(guó)團(tuán)隊(duì)所做的努力，王龍璽用了“歷史使命”四個(gè)字來(lái)概括：讓大部分青少年對(duì)“性”的了解能達(dá)到60分。