8月11日，武漢大學(xué)校園里出現(xiàn)了一批活潑可愛的小黃人，他們是來自武漢市青菱街黃家湖社區(qū)的十幾名外來務(wù)工子女，參加“江漢朝宗讀武漢——2017年武漢城市溯源公益夏令營(yíng)”的開營(yíng)儀式，此次同行的還有武漢市江漢區(qū)及新洲區(qū)的30余名留守兒童。

本次夏令營(yíng)的入選營(yíng)員普遍家境貧寒，大部分隨遷就學(xué)，父母常年不在身邊，很少有機(jī)會(huì)來到武漢市區(qū)，對(duì)武漢的了解更是少之又少，但在校表現(xiàn)成績(jī)優(yōu)異、團(tuán)結(jié)友愛、積極向上。為幫助孩子們探尋武漢發(fā)展脈絡(luò)，體悟知音文化傳承，走讀城市發(fā)展與武漢精神，武漢市惠人社會(huì)工作服務(wù)中心聯(lián)合武漢學(xué)知修遠(yuǎn)教育機(jī)構(gòu)積極策劃和組織了這次免費(fèi)的“武漢城市溯源公益夏令營(yíng)”的活動(dòng)。

尋根的第一站是武漢大學(xué)，導(dǎo)游錢老師講解了武漢大學(xué)的創(chuàng)建史，讓孩子們接受濃郁文化的熏陶，從學(xué)府文化角度了解武漢。來自青菱小學(xué)六年級(jí)的王燦同學(xué)說：“這是我第一次來到武漢大學(xué)，以前只是聽老師講武漢大學(xué)多么厲害，校園多么美麗，現(xiàn)在我親身感受，果然不一樣，以后這里就是我的理想。”

第二站是體驗(yàn)活字印刷制作，從認(rèn)識(shí)制作報(bào)紙的機(jī)器到印刷報(bào)紙的工藝，長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)的朱老師耐心講解，同學(xué)們親自體驗(yàn)印刷過程，并制作游學(xué)手冊(cè)。“這是我第一次看到報(bào)紙誕生的整個(gè)過程，他們出現(xiàn)在世界的每個(gè)角落，可是我從來沒有認(rèn)真看過，以后我一定要經(jīng)常看報(bào)。”來自黃家湖青菱小學(xué)6年級(jí)的余詩(shī)琴同學(xué)向社工說道。

尋根的最后一站是琴臺(tái)體悟知音文化，了解“高山流水”的故事，接受高雅藝術(shù)的熏陶，來到琴臺(tái)劇院之前同學(xué)們都好奇的圍著社工問：“老師，我們會(huì)看到鹿晗嗎?”“老師有人表演跳舞么?”“老師，今晚都有什么表演?”看似短暫的一次演出讓孩子們對(duì)藝術(shù)有了更高層次的認(rèn)識(shí)。

本次公益夏令營(yíng)由武漢學(xué)知修遠(yuǎn)教育機(jī)構(gòu)出資主辦，總經(jīng)理陳雪嵐女士表示：“已舉辦20屆武漢市中小學(xué)生“跟著課本游中國(guó)”夏令營(yíng)的學(xué)知修遠(yuǎn)教育機(jī)構(gòu)，希望發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新幫扶形式，以夏令營(yíng)為幫扶平臺(tái)，讓孩子們?cè)诳鞓分屑橙≈R(shí)、拓展視野，圓一個(gè)夏令營(yíng)夢(mèng)。”

圖文： 羅登琴