優(yōu)先發(fā)展在線教育、均衡優(yōu)質(zhì)教育資源均衡發(fā)展、促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化建設(shè)，打造高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》、國(guó)家教育信息化發(fā)展規(guī)劃（2010-2020）、國(guó)家教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃、“十三五”國(guó)家信息化規(guī)劃提出的重要目標(biāo)。

11月23日，記者從教育部重點(diǎn)課題《在線英語(yǔ)口語(yǔ)教育教學(xué)研究》開(kāi)題儀式暨初步成果展示大會(huì)獲悉，該課題由在線教育企業(yè)北京學(xué)邦教育科技有限公司承擔(dān)，它是一家集在線英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)互動(dòng)直播平臺(tái)、外教聽(tīng)力和口語(yǔ)課程研發(fā)和信息技術(shù)于一體的教育科技公司，始終致力于通過(guò)搭建優(yōu)質(zhì)教育資源輸送橋梁，為中小學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)提供在線英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程整體解決方案。該公司承擔(dān)的《在線英語(yǔ)口語(yǔ)教育教學(xué)研究》課題為國(guó)家重點(diǎn)課題，是經(jīng)教育部教師專業(yè)發(fā)展研究專家委員會(huì)審核后列為國(guó)家教師科研規(guī)劃重點(diǎn)課題“教師專業(yè)發(fā)展研究”的專項(xiàng)研究課題。這是國(guó)內(nèi)在線語(yǔ)言教育機(jī)構(gòu)第一次承擔(dān)教育部國(guó)家級(jí)課堂，此舉表明國(guó)家對(duì)在線教育深度融合公立學(xué)校體系教學(xué)及考試的改革方向。

參加開(kāi)題儀式的不僅有教育部及各級(jí)教育部門官員，還有英語(yǔ)教育教學(xué)領(lǐng)域的專家學(xué)者：原教育部考試中心調(diào)研員王大赫，原教育部中小學(xué)教材審查委員會(huì)英語(yǔ)組組長(zhǎng)劉道義，中國(guó)英語(yǔ)廣播教學(xué)第一人賴世雄，北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)張曉東，外交學(xué)院英語(yǔ)及國(guó)際問(wèn)題研究系教授張曉立，北京市英語(yǔ)骨干教師、學(xué)科帶頭人、朝陽(yáng)區(qū)教育研究中心高級(jí)教師、研究員李大生，原北京八中黨委書(shū)記劉祖平，北京學(xué)邦教育董事長(zhǎng)李軍，北京民辦教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)馬學(xué)雷，高等教育出版社分社社長(zhǎng)洪志娟等知名教育家。受邀參會(huì)人員還有來(lái)自全國(guó)二十多個(gè)省、市、區(qū)的中小學(xué)校長(zhǎng)、英語(yǔ)教研主任、英語(yǔ)教師、《在線英語(yǔ)口語(yǔ)教育教學(xué)研究》課題研究員、部分教育企業(yè)代表。

中國(guó)科學(xué)院兒童心理學(xué)教育博士、IEERA國(guó)際英語(yǔ)教育協(xié)會(huì)駐華代表、北京學(xué)邦教育科技有限公司首席執(zhí)行官李偉濤擔(dān)任《在線英語(yǔ)口語(yǔ)教育教學(xué)研究》課題主持人，在其介紹中明確提出：課題組將積極通過(guò)教育+互聯(lián)網(wǎng)的模式，集合全國(guó)優(yōu)秀教育的資源，均衡優(yōu)質(zhì)教育資源，以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，迅速提高教學(xué)和科研水平，充分發(fā)揮在線教育優(yōu)勢(shì)，均衡優(yōu)質(zhì)教育資源，助力教育公平和推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化建設(shè)步伐，形成信息技術(shù)與教育相融合的創(chuàng)新發(fā)展新局面。

在隨后的課題初步成果展示環(huán)節(jié)，全景式呈現(xiàn)了一對(duì)一、小班課、戲劇課等不同教學(xué)形態(tài)下的在線直播課程，生動(dòng)、立體、交互于一體的課程設(shè)計(jì)，富有啟發(fā)、創(chuàng)造性、形象化的母語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，贏得現(xiàn)場(chǎng)與會(huì)嘉賓的高度贊揚(yáng)，正如北京市英語(yǔ)學(xué)科帶頭人李大生所言：通過(guò)師生的交流能夠讓孩子們注意周圍身邊的事物，比如說(shuō)小動(dòng)物、天氣，被帶入到整個(gè)主題情境之中，其實(shí)是潛移默化地跟孩子們交流，不止是學(xué)習(xí)，所以孩子們很喜歡。

原教育部中小學(xué)教材審查委員會(huì)英語(yǔ)組組長(zhǎng)、人民教育出版社副總編輯、中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)劉道義在課程展示后的發(fā)言中無(wú)比興奮：今天我非常高興看到了這個(gè)演示，看到了我們英語(yǔ)教育的未來(lái)發(fā)展，在線英語(yǔ)口語(yǔ)教育教學(xué)研究課題，對(duì)于我們國(guó)家的外語(yǔ)教育具有重要的意義。劉道義就我國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)做了全面而精彩的發(fā)言，同時(shí)對(duì)于借助教育+互聯(lián)網(wǎng)模式的價(jià)值充滿期待：共享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際的差距，創(chuàng)新教育理念和教學(xué)的模式，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)張曉東、外交學(xué)院教授張曉立、北京市朝陽(yáng)區(qū)教育研究中心研究員李大聲三位嘉賓從各自的角度分享了對(duì)“在線英語(yǔ)口語(yǔ)”的教師培養(yǎng)、學(xué)生成長(zhǎng)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，無(wú)一例外地對(duì)《在線英語(yǔ)口語(yǔ)教育教學(xué)研究》初期研究成果贊賞有加，并對(duì)課題的研究規(guī)劃提出了富有建設(shè)性的意見(jiàn)。

在開(kāi)題儀式的最后，《在線英語(yǔ)口語(yǔ)教育教學(xué)研究》課題組基于全國(guó)中小學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)的嚴(yán)苛甄選，為首批獲得子課題研究及重點(diǎn)課題實(shí)踐單位代表授牌。其中山西省隰縣第一中學(xué)承擔(dān)的子課題“英語(yǔ)雙師課堂教學(xué)實(shí)踐研究”和慧通冠華教育承擔(dān)的子課題“現(xiàn)代英語(yǔ)教師心理承受能力研究”作為首批代表獲得《在線英語(yǔ)口語(yǔ)教育教學(xué)研究》子課題研究單位授牌；張家口東方中學(xué)、中公教育、陜西楓華國(guó)際教育、湖南暢聊英語(yǔ)、通州能動(dòng)英語(yǔ)和銳興博源教育等機(jī)構(gòu)獲得重點(diǎn)課題實(shí)踐基地授牌。

全國(guó)各中小學(xué)深入開(kāi)展“在線英語(yǔ)雙師課堂”教育教學(xué)的研究和實(shí)踐工作，積極探索科教融合的教育新局面，履行學(xué)校“立德樹(shù)人“的根本任務(wù)，踐行黨中央十九大會(huì)議精神和國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步擴(kuò)大和升級(jí)信息消費(fèi)持續(xù)釋放內(nèi)需潛力的指導(dǎo)意見(jiàn)，通過(guò)“教育+互聯(lián)網(wǎng)”的模式均衡優(yōu)質(zhì)教育資源，助力學(xué)校打造高素質(zhì)的教師力量，促進(jìn)教育包容、公平、有質(zhì)量的發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化建設(shè)進(jìn)程。