金庸先生逝世，標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代結(jié)束了。而他留下了很多經(jīng)典作品，成為我們這幾代人共同的回憶。
從７０、８０到９０后，“凡是有華人的地方就有人讀金庸”，或在舊書(shū)攤上租借，或躲在被窩或課桌下偷偷閱讀，或準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)收看電視劇……也許每個(gè)人邂逅金庸的方式都各不相同，但共通的卻是少年時(shí)代對(duì)武俠世界的向往，對(duì)“為國(guó)為民，俠之大者”之精神的感慨。你還記得那些金庸小說(shuō)里令人感動(dòng)的武俠宗師嗎？其實(shí)，在他們的成長(zhǎng)成材經(jīng)歷中，也蘊(yùn)含著發(fā)人深思的教育思想。
大俠成才，樂(lè)而好學(xué) “學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎！ ”，在所有教育要素中，學(xué)生本人的“好學(xué)”是成才最關(guān)鍵的因素?！渡涞裼⑿蹅鳌分校项B童周伯通習(xí)武入迷 ，他被黃藥師困在桃花島上十五年，自?shī)首酝?，?chuàng)下七十二路空明拳及雙手互搏之術(shù)，學(xué)習(xí)境界令人神往。
在另一部作品《倚天屠龍記》中，張三豐閉關(guān)十八個(gè)月，得悟武學(xué)精要，創(chuàng)下太極拳、太極劍，成為內(nèi)家武功祖師。俗話說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。縱觀先生的作品，大俠都有一種自驅(qū)力去探尋武術(shù)，而這些完全自由的方式是學(xué)習(xí)的最高境界。
孩子學(xué)習(xí)也是同樣道理，自主自由地學(xué)習(xí)顯然比被動(dòng)接受知識(shí)更有效。ｅ學(xué)云為孩子自主學(xué)習(xí)開(kāi)辟了途徑，通過(guò)同步練習(xí)、智能學(xué)習(xí)，孩子能根據(jù)情況選擇學(xué)習(xí)科目和內(nèi)容，學(xué)習(xí)更加輕松且記憶深刻。
時(shí)刻監(jiān)督，寬嚴(yán)相濟(jì)
教育的過(guò)程，就是一個(gè)將自然人培養(yǎng)成為有主體性的社會(huì)人的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程，對(duì)受教育者的監(jiān)督和指導(dǎo)是極為必要的。在《倚天屠龍記》中，也得到了展示： 謝遜監(jiān)督張無(wú)忌練功十分嚴(yán)厲 ，但張無(wú)忌知道：“ 義父是要我好 ，他打得狠些 ，我便記得牢些”。
《笑傲江湖》里也很好地詮釋了這點(diǎn)，令狐沖犯小錯(cuò)即被杖責(zé)，大過(guò)就要上思過(guò)崖面壁自省；少林寺有專門的戒律堂來(lái)執(zhí)行處罰，以利武功佛法的精進(jìn)……
現(xiàn)實(shí)中的教育未必如武俠小說(shuō)一般嚴(yán)酷，但學(xué)習(xí)期間少不了家長(zhǎng)和老師的監(jiān)督協(xié)助。在ｅ學(xué)云的學(xué)情報(bào)告中，家長(zhǎng)可以直觀地了解孩子最近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀況，并督促他們進(jìn)行練習(xí)復(fù)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。
重道重責(zé)，靜待花開(kāi)
在《神雕俠侶》里，郭靖曾對(duì)楊過(guò)說(shuō)過(guò)一番話，讓無(wú)數(shù)人為之感動(dòng)折服：
我輩練功學(xué)武，所為何事？行俠仗義、濟(jì)人困厄固然乃是本份，但這只是俠之小者。江湖上所以尊稱我一聲郭大俠，實(shí)因敬我為國(guó)為民、奮不顧身地助守襄陽(yáng)。只盼你心頭牢牢記著“為國(guó)為民，俠之大者”這八個(gè)字，日后名揚(yáng)天下，成為受萬(wàn)民敬仰的真正大俠。
郭靖的這番話，不但令楊過(guò)動(dòng)容，也讓讀者心下佩服。孩童時(shí)期，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)，讓孩子成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有勇氣的孩子。
教育是慢工出細(xì)活，都說(shuō)孩子是祖國(guó)的花朵，那教育就是等待花開(kāi)的過(guò)程。在孩子成長(zhǎng)的每個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)都需要給予關(guān)心和重視，培養(yǎng)他們的人品、磨煉他們的意志。ｅ學(xué)云成長(zhǎng)軌跡除了記錄孩子學(xué)習(xí)情況，還會(huì)將食譜、在校表現(xiàn)、生活情況等記錄串聯(lián)，我們用細(xì)致的態(tài)度，靜待花開(kāi)。
武俠小說(shuō)的世界精彩而復(fù)雜，因觀察者的視角不同，產(chǎn)生不同的理解。橘子君作為教育工作者再次品味金庸先生的小說(shuō)，也收獲了很多嶄新的感悟，感謝金庸先生，感謝生命中邂逅的那些絢麗多彩的武俠故事，先生一路走好！
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